Tujuan Strategi Pelatihan

Tujuan Belajar-Mengajar Excellence amp Inovasi Pendidikan - Universitas Carnegie Mellon Mengartikulasikan Tujuan Pembelajaran Anda Sebelum Anda memutuskan konten yang akan dibahas dalam kursus Anda, sampaikan kursus Anda dengan struktur internal yang kuat yang kondusif bagi pembelajaran siswa. Alignment di antara tiga komponen kursus utama memastikan struktur yang konsisten secara internal. Alignment adalah ketika: TUJUAN mengartikulasikan pengetahuan dan keterampilan yang Anda ingin siswa dapatkan pada akhir kursus. PENILAIAN memungkinkan instruktur untuk memeriksa sejauh mana siswa memenuhi tujuan pembelajaran STRATEGI INSTRUKSIONAL dipilih untuk mendorong pembelajaran siswa menuju pertemuan Tujuan Bila komponen ini tidak selaras, siswa mungkin berhak mengeluh bahwa tes tersebut tidak ada kaitannya dengan apa yang tercakup dalam kelas, atau instruktur mungkin merasa bahwa walaupun siswa memperoleh nilai kelulusan, mereka benar-benar menguasai materi di Tingkat yang diinginkan Menyelaraskan ketiga komponen ini adalah proses dinamis, karena perubahan satu harus mempengaruhi dua komponen lainnya. Salah satu cara untuk mendekati desain kursus adalah memulai dari tujuan pembelajaran, lalu beralih ke dua komponen lainnya, dan kunjungilah siklus secara iteratif sesuai kebutuhan. Mengartikulasikan tujuan pembelajaran Anda akan membantu: ANDA memilih dan mengatur isi kursus, dan menentukan penilaian dan strategi instruksional yang sesuai. SISWA mengarahkan usaha belajar mereka secara tepat dan memantau kemajuan mereka sendiri. Informasi lebih lanjut tentang bagaimana tujuan pembelajaran yang jelas mendukung pembelajaran siswa. (Pdf) Tujuan pembelajaran harus berpusat pada siswa. Kami, sebagai instruktur, sering memiliki ide bagus tentang apa yang ingin kami capai dalam kursus tertentu: Kami ingin membahas topik tertentu, atau kami ingin mengajarkan gagasan dan keterampilan kepada siswa. Kita juga harus memikirkan apa yang kita inginkan agar siswa bisa lakukan di akhir kursus. Hal ini sangat membantu untuk mengartikulasikan tujuan pembelajaran dengan menyelesaikan permintaan ini: Pada akhir kursus, siswa harus mampu .8221 Tujuan pembelajaran harus memecah tugas dan fokus pada proses kognitif tertentu. Banyak kegiatan yang menurut fakultas memerlukan keterampilan tunggal (misalnya menulis atau memecahkan masalah) sebenarnya melibatkan sintesis banyak keterampilan komponen. Untuk menguasai keterampilan yang kompleks ini, siswa harus berlatih dan mendapatkan kemampuan dalam keterampilan komponen diskrit. Menulis mungkin melibatkan identifikasi argumen, mengajukan bukti yang tepat, mengatur paragraf, dan lain-lain. Pemecahan masalah mungkin memerlukan pendefinisian parameter masalah, memilih formula yang tepat, dll. Melanggar keterampilan akan memungkinkan kita untuk memilih penilaian dan strategi instruksional yang sesuai sehingga siswa Praktek semua komponen keterampilan. Tujuan pembelajaran harus menggunakan verba tindakan. Berfokus pada tindakan dan perilaku konkret memungkinkan kita untuk membuat siswa belajar secara eksplisit, dan mengkomunikasikan kepada para siswa jenis usaha intelektual yang kita harapkan dari mereka. Contoh tujuan pembelajaran untuk kelas matematika mungkin: 8220 Teorema negara8221 (menyiratkan penghafalan dan recall) 8220 Buktikan teorema8221 (menyiratkan penerapan pengetahuan) 8220 Terapkan teorema untuk memecahkan masalah8220 (sebutkan penerapan pengetahuan) 8220 Tentukan kapan teorema yang diberikan berlaku8221 (melibatkan meta-kognitif Keterampilan membuat keputusan) Menggunakan kata kerja tindakan memungkinkan Anda untuk lebih mudah mengukur sejauh mana siswa dapat melakukan apa yang Anda harapkan untuk mereka lakukan. Tujuan pembelajaran harus dapat diukur. Karena tujuan pembelajaran harus memandu pemilihan asesmen, maka tidak bisa tidak jelas. Semua tujuan pembelajaran yang dicontohkan dapat diukur sehingga dapat menunjukkan penilaian yang jelas yang dapat dengan mudah memeriksa apakah siswa telah menguasai keterampilan itu (misalnya meminta siswa untuk menyatakan teorema yang diberikan, memberi siswa sebuah pernyataan tesis untuk dibuktikan, meminta siswa menyelesaikan sebuah buku teks Masalah yang memerlukan penerapan teorema, atau meminta siswa yang teorinya akan mereka gunakan dalam situasi tertentu). Beberapa tujuan pembelajaran yang biasanya tidak jelas namun sering digunakan meliputi: 8220Understand X8221 8220Mendapatkan pengetahuan kerja X8221 8220Gain sebuah penghargaan untuk X8221 Tujuan ini dapat diklarifikasi dengan bertanya kepada diri sendiri: Apa yang akan dilakukan siswa secara berbeda jika mereka benar-benar mengerti atau menghargai X Mengartikulasikan pembelajaran Anda Tujuan pada butir yang tepat bisa menjadi tantangan pada awalnya. Berikut adalah beberapa sumber untuk membantu: Daftar kata kerja tindakan (pdf) 8211 sebuah titik awal untuk tujuan pembelajaran menulis taksonomi Bloom8217 8211 taksonomi dibuat untuk mengkategorikan suatu rangkaian tujuan pendidikan Contoh tujuan pembelajaran dari berbagai kursus Hubungi kami untuk berbicara dengan seorang Eberly Kolega secara pribadi Mengajar Excellence amp Inovasi Pendidikan cmu. eduteaching Eberly: (412) 268-2896 Blackboard: (412) 268-9090 169 Hak Cipta 2008, 2015, Pusat Inovasi Mengajar Eberly amp Inovasi Pendidikan, Universitas Carnegie Mellon. Eberly Center Blackboard Carnegie Mellon Carnegie Mellon HomeBagaimana Mengembangkan Strategi Pelatihan Terlalu sering, pelatihan dan keberhasilannya dalam sebuah organisasi diukur dengan jumlah sesi pelatihan yang diberikan dan jumlah orang di kursi. Ini tidak cukup mewakili nilai pelatihan dalam sebuah organisasi. Pelatihan perlu berfokus pada peningkatan kinerja saat ini dalam sebuah organisasi, serta memastikan bahwa keahlian ada di antara karyawan untuk kompetensi masa depan yang dipersyaratkan oleh organisasi. Berikut adalah representasi grafis dari semua area konten yang dibahas dalam artikel ini untuk menjawab pertanyaan tentang bagaimana membangun sebuah proyek pelatihan dan pengembangan organisasi. Apa itu Strategi Pelatihan Strategi pelatihan adalah untuk pelatihan dan pengembangan dalam sebuah organisasi yang membutuhkan implementasi untuk mencapai kesuksesan. Ini adalah cetak biru yang perlu untuk mendukung optimalisasi sumber daya manusia dalam organisasi. Adalah penting bahwa strategi pelatihan disesuaikan dengan strategi organisasi dan memungkinkan visinya terwujud. Mengapa Strategi Pelatihan Banyak poin dapat diajukan untuk mendukung mengapa Anda memerlukan rencana pelatihan. Yang paling menarik sekalipun terletak pada hasil sebuah studi baru-baru ini terhadap 3.000 perusahaan yang dilakukan oleh para periset di University of Pennsylvania. Mereka menemukan bahwa 10 dari pendapatan - yang digunakan untuk perbaikan modal, meningkatkan produktivitas sebesar 3,9 yang digunakan untuk pengembangan modal manusia, meningkatkan produktivitas pada 8.5 Apa Komponennya Diciptakan Strategi yang dirancang namun tidak dilaksanakan tidak ada gunanya Untuk membawa Tentang hasil terbaik untuk strategi pelatihan, produk atau layanan pelatihan perlu dipasarkan dan dipromosikan dengan memanipulasi hal berikut: Jaga agar pelatihan tetap canggih dan fokus di masa depan. Pastikan ada transfer praktis pembelajaran. Rencana Pelatihan dan Tujuan Pembelajaran Bagian Topik Ini Sertakan Juga Lihat Blog Perpustakaan Terkait dengan Merancang Rencana Pelatihan dan Pengembangan Selain artikel di halaman ini, lihat juga blog berikut yang memiliki tulisan. Terkait dengan Rencana Pelatihan dan Pengembangan Perancangan. Pindai ke bawah halaman blog untuk melihat berbagai posting. Juga lihat bagian quotRecent Blog Postsquot di sidebar blog atau klik pada quotnextquot di dekat bagian bawah posting di blog. Blog juga terhubung ke banyak sumber terkait gratis. Persiapan Merancang Rencana Pelatihan Anda Tujuan dari tahap perancangan adalah untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang bersama-sama akan mencapai keseluruhan sasaran yang diidentifikasi selama tahap penilaian kebutuhan desain pelatihan yang sistematis. Anda juga akan mengidentifikasi kegiatan belajar (atau metode) yang perlu dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan sasaran pelatihan secara keseluruhan. Sebelum berkembang melalui panduan dalam topik ini, pembaca akan mendapatkan keuntungan dari pertama meninjau informasi tentang pelatihan formal dan sistematis, terutama model ADDIE, pada Proses Pelatihan Formal - Desain Sistem Instruksional (ISD) dan ADDIE. Kemudian scan isi tahap pertama model ADDIE perencanaan pelatihan yang sistematis, Penilaian dan Analisis Kebutuhan Pelatihan: Mengidentifikasi Tujuan Pelatihan. (Tahap perancangan ini adalah fase kedua dari model ADDIE.) Juga, perhatikan bahwa ada dokumen, Panduan Lengkap untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Yang mengembunkan panduan dari berbagai topik tentang rencana pelatihan untuk memandu Anda mengembangkan rencana pelatihan. Dokumen itu juga menyediakan Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda yang dapat Anda gunakan untuk mendokumentasikan berbagai aspek rencana Anda. Desain Tujuan Belajar Anda Tujuan pembelajaran menentukan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru yang harus dicapai peserta didik dari melakukan pengalaman belajar, seperti kursus, webinar, belajar mandiri atau aktivitas kelompok. Pencapaian semua tujuan pembelajaran harus menghasilkan keseluruhan tujuan pelatihan dari pengalaman pelatihan dan pengembangan. Memahami Alignment, Dimensions and Terms dalam Tujuan Pembelajaran Tabel berikut ini menggambarkan bagaimana tujuan pembelajaran dikaitkan dengan tujuan pelatihan (diidentifikasi selama tahap penilaian kebutuhan), metode pembelajaran, bukti kegiatan belajar dan evaluasi. Hasil keseluruhan atau kemampuan yang Anda harapkan dapat dicapai dengan menerapkan rencana pelatihan Anda, misalnya 1. lulus tes kualifikasi supervisor apa yang dapat Anda lakukan sebagai hasil kegiatan belajar dalam rencana ini, misalnya 1. menunjukkan keterampilan yang dibutuhkan dalam pemecahan masalah. Dan pengambilan keputusan 2. menunjukkan keterampilan yang dibutuhkan dalam delegasi apa yang akan Anda lakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran, misalnya 1. menyelesaikan kursus dalam pengawasan dasar 2. menangani masalah utama yang mencakup pengambilan keputusan utama 3. mendelegasikan kepada karyawan tertentu selama satu bulan 4. dll. Bukti yang dihasilkan selama kegiatan belajar Anda - ini adalah hasil yang dapat dilihat seseorang, dengar , Rasakan, baca, cium, misalnya 1. kelas kursus 2. evaluasi tertulis Anda tentang pendekatan pemecahan masalah dan pengambilan keputusan Anda 3. penilaian dll dan penilaian terhadap kualitas bukti untuk menyimpulkan apakah Anda telah mencapai tujuan pembelajaran atau tidak Contoh Menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang Ditulis dengan Baik Untuk membantu peserta didik memahami bagaimana merancang tujuan pembelajaran, contoh berikut ditawarkan untuk menyampaikan sifat tujuan pembelajaran. Contohnya tidak dimaksudkan untuk ditawarkan sebagai contoh untuk diadopsi kata demi kata sebagai tujuan pembelajaran. Pelatih dan pelajar harus merancang tujuan pembelajaran mereka sendiri untuk memenuhi tujuan pelatihan mereka secara keseluruhan dan untuk menyesuaikan strategi pilihan mereka untuk belajar. Topik tujuan pembelajaran disertakan dalam huruf tebal dan huruf miring. Tujuan pembelajaran diberi nomor langsung di bawah ini. Topik: Komunikasi 1. Menjelaskan empat prinsip dasar komunikasi (verbal dan non verbal) dan aktif, mendengarkan empati. 2.menghubungkan empat hambatan dan jembatan ke komunikasi 3. daftar setidaknya empat cara keterampilan komunikasi yang mendorong keterlibatan staf akan membantu mengatasi lingkungan kerja yang positif. Topik: Mentoring 1. menjelaskan tugas dan standar pekerjaan dasar dari uraian tugas kepada staf 2. menguraikan setidaknya lima tujuan pembelajaran yang spesifik dengan staf dengan membandingkan kinerja dengan tugas pekerjaan 3. mengembangkan rencana tahunan dengan staf untuk memenuhi kebutuhan belajar, rencana pengawasan dan penghargaan Topik: Pembinaan yang efektif 1. Nyatakan setidaknya tiga harapan kerja untuk staf yang berfokus pada pemenuhan kebutuhan penduduk 2. rencanakan lima strategi untuk memberikan dorongan dan penghargaan verbal dan non-verbal yang sering 3. mengidentifikasi masalah kinerja spesifik dengan staf yang meminta solusi dan memutuskan yang mungkin Bersama metode pengukuran hasil sukses Topic. Keanekaragaman Budaya 1. rencanakan strategi yang dapat dilakukan untuk menggabungkan staf baru ke dalam tim kerja 2. pilih cara mereka sendiri untuk menunjukkan apresiasi tentang bagaimana nilai dan persepsi mempengaruhi komunikasi 3. siapkan kepada staf serangkaian kesempatan belajar untuk meningkatkan pengetahuan dunia dan informasi budaya. Topik: Manajemen Waktu 1. daftar harapan kerja staf 2. berikan alat untuk digunakan dalam memprioritaskan tugas perawatan penduduk 3. buatlah dengan staf jadwal tentatif untuk peduli berdasarkan fakta-fakta ini Topic: Resolusi konflik 1. jelaskan setidaknya lima prinsip dasar Komunikasi empati untuk menangani konflik 2. mengembangkan kebijakan yang memberi para pemimpin garis depan saat ini izin dan harapan untuk bekerja dengan staf lain dalam penyelesaian konflik 3. mengembangkan kebijakan untuk disiplin progresif dan menjelaskan bagaimana hal ini sesuai dengan para pemimpin garis depan saat ini Topik: Manajemen Stres 1 Daftar dan kenali gejala dan perilaku utama yang berkaitan dengan terlalu banyak stres 2. garis besar tiga sampai lima stres pria Strategi agement 3. daftar strategi cepat yang dapat digunakan staf selama shift kerja dan juga di rumah untuk mengurangi tingkat stres 4. Mengajarkan staf tentang pedoman dasar untuk membangun tim kerja pendukung Topik: Keterampilan komunikasi Pendekatan Budaya 1. Mengajar satu sama lain dan staf mengenai pendekatan budaya yang berbeda. Dan gaya hidup 2. mengidentifikasi tiga langkah untuk mendorong iklim di mana perbedaan budaya ditinjau sebagai positif dan aditif 3. belajar setidaknya tiga metode pemecahan masalah ketika perbedaan budaya dan praktik mengganggu perawatan penduduk yang diperlukan. Topik: Harapan kerja Koordinasi termasuk wewenang dan tanggung jawab 1. pelajari tiga pendekatan untuk pemecahan masalah yang mencakup identifikasi masalah mendasar 2. buatlah tugas staf berdasarkan masukan dari staf 3. evaluasilah pendekatan dan koreksi berdasarkan hasil Topik: Tim kerja Lingkungan kerja positif Imbalan Positif 1. mengidentifikasi karakteristik tim yang efektif 2. menggambarkan empat pemimpin keterampilan yang dapat digunakan untuk mendorong komitmen dan kolaborasi 3. mengembangkan setidaknya lima pedoman untuk memperlakukan staf dengan hormat dan membantu staf belajar dari satu sama lain Topik: Menetapkan TujuanPerformance Reviews 1. mengembangkan panduan untuk Menetapkan tujuan spesifik dengan staf dan membantu mereka merencanakan untuk mencapai tujuan tersebut 2. mengembangkan kebijakan yang mendorong staf untuk mencari sasaran pendidikan melalui jenjang karir 3. mengembangkan panduan untuk pengamatan dan umpan balik yang efektif terhadap pencapaian tujuan (oleh staf) Topik: Kritik KonstruktifKonsekuensi 1. menetapkan Standar perilaku yang jelas, dan itu dikenali Dan memberi penghargaan kepada staf saat mereka memenuhi standar 2. daftar cara untuk mendekati staf yang kinerjanya memprihatinkan (dengan kerangka berpikir menang-menang) 3. gambarkan bagaimana belajar komunikasi empati akan membantu pemimpin garis depan menangani komunikasi konstruktif dan membantu merencanakan solusi. Menganalisis Tujuan Belajar Anda untuk Relevansi, Alignment, Sequence and Testability 1. Urutan Apa yang Harus Ditentukan Tujuannya Biasanya, pembelajaran dibangun berdasarkan pembelajaran. Mungkin berguna untuk mempelajari bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu sebelum mempelajari bidang baru. 2. Apakah Tujuan Mencapai Tujuan Pelatihan Keseluruhan Sekarang Anda membaca untuk menuliskan tujuan pembelajaran Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. 3. Apa Aktivitas Belajar yang Terbaik untuk Mencapai Tujuan Apakah metode sesuai dengan gaya belajar peserta didik tertentu, misalnya. Membaca, melakukan atau mendengarkan Apakah metode meregangkan gaya mereka juga Metodenya mudah diakses Apakah metode memanfaatkan kesempatan belajar kehidupan nyata, misalnya. Gunakan kesempatan kerja di tempat kerja, masalah kehidupan nyata yang terjadi di tempat kerja, gunakan proyek dan program di tempat kerja Perhatikan bahwa kegiatan belajar selalu sesuai dengan tujuan pembelajaran secara satu per satu. Anda mungkin mendapat keuntungan dari link berikut, Beberapa Cara Belajar yang Khas. Beberapa Cara Belajar Baru di Tempat Kerja dan Gaya Belajar Inventory.) 4. Apakah Kegiatan Mencakup Refleksi yang Sedang Berjalan Tentang Belajar Peserta didik akan mendapatkan keuntungan dari meluangkan waktu secara teratur untuk mundur dan menanyakan tentang apa yang sedang terjadi dalam pelatihan, apa yang mereka pelajari Dan apa, jika ada, harus diubah. Keterampilan dalam refleksi sangat penting untuk pembelajaran berkelanjutan dalam kehidupan dan pekerjaan. Pertimbangkan untuk menggunakan jurnal pembelajaran pribadi. Sekarang Anda membaca untuk menuliskan kegiatan belajar dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. 5. Hasil Apa, atau Bukti Belajar, Akan Diproduksi Untuk gagasan tentang hasil apa yang akan disain dalam rencana Anda, lihat Contoh Hasil Peserta didik sebagai Sarana untuk Verifikasi Belajar. Sekarang Anda siap untuk menuliskan bukti pembelajaran Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. 6. Siapa yang Akan Memverifikasi Bahwa Masing-masing Tujuan Pembelajaran Dicapai Idealnya, pembelajaran dievaluasi oleh seseorang yang memiliki keahlian kuat dalam bidang pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan pelatihan. Sekarang Anda siap untuk menuliskan evaluator Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. 7. Biaya apa yang akan dikaitkan dengan pengembangan dan penerapan rencana Anda Pikirkan tentang fasilitas, teknologi, personil, keahlian khusus, dll. Anda mungkin ingin memperbarui bagian quotBudgetquot dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. 8. Bagaimana Cara Mempelajari Waktu dan Stres Selama Belajar Merancang Ruang Pelatihan (Ruang Kelas) wiki Cara Menulis Tujuan Pelatihan Mengembangkan rencana pelatihan atau kurikulum pelajaran akan mencakup banyak informasi terperinci dan spesifik, tergantung pada apa yang diajarkan. Sementara langkah-langkah pelatihan yang spesifik diperlukan, menetapkan tujuan pelatihan sejak awal akan membantu memastikan keberhasilan pelatihan. Tujuan pelatihan harus jelas dan relevan, dan yang terpenting, mereka harus dikomunikasikan dengan audiens yang akan menerima pelatihan tersebut. Tuliskan tujuan pelatihan, dan sertakan dalam manual pelatihan atau kurikulum. Langkah Edit Bagian Satu dari Tiga: Merencanakan Tujuan Anda Mengidentifikasi keseluruhan tujuan pelatihan. Sebelum melakukan hal lain, Anda harus mengidentifikasi tujuan, atau hasil yang diinginkan dari pelatihan. Biasanya, pelatihan dirancang untuk menutup kesenjangan kinerja atau pengetahuan yang dimiliki oleh karyawan atau siswa. Kesenjangan ini adalah perbedaan antara keterampilan saat ini atau pengetahuan siswa dan keterampilan atau pengetahuan yang dibutuhkan darinya. Kenali apa yang Anda inginkan dari pelatihan Anda dan kemudian pergi dari sana untuk mengisi sisa daftar tujuan pelatihan Anda. 1 Misalnya, bayangkan bisnis Anda harus melatih pemegang buku untuk mencatat jenis kredit baru yang ditawarkan kepada pelanggan. Tujuan dari pelatihan ini adalah untuk melatih pembukuan sehingga mereka dapat secara efisien dan akurat merekam entri baru. Kesenjangan kinerja di sini adalah bahwa pembukuan sudah memiliki pengetahuan tentang semua entri pembukuan bisnis lainnya, namun tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk membuat jenis entri baru. Jelaskan kinerja yang diharapkan. Tugas yang akan diajarkan selama pelatihan harus didefinisikan dengan jelas. Tujuan tertulis harus mengandung kata kerja tindakan yang dapat dilihat dan diukur. Gunakan kata-kata yang memberi tahu siswa apa yang harus dia lakukan, dan hindari bahasa yang mungkin ambigu atau subjektif. 2 Untuk contoh sebelumnya, tugasnya adalah mencatat entri akuntansi baru. Jelaskan kondisi dimana tugas akan dilakukan. Tujuan harus mencakup deskripsi keadaan. Berikan rincian yang menggambarkan dalam kondisi apa tugas atau tugas akan dilakukan. Dengan kata lain, apa yang harus terjadi sebelum tugas perlu diselesaikan Sertakan alat dan dukungan apa yang dapat digunakan, termasuk buku teks, formulir, tutorial, dan kondisi lainnya. Jika tugas di luar rumah, kondisi lingkungan perlu ditangani. 3 Untuk contoh sebelumnya, kondisinya mungkin terjadi ketika pelanggan dengan tipe akun baru melakukan pembelian. Selain itu, kondisi lain mungkin bahwa pembukuan harus tahu bagaimana cara mencatat masuknya perangkat lunak akuntansi bisnis. Tetapkan standar. Jelaskan apa yang diharapkan siswa akan tercapai agar bisa memenuhi tujuan pelatihan. Standar minimal yang dapat diterima harus dikomunikasikan dalam tujuan pelatihan tertulis. Tentukan bagaimana standar akan diukur dan dievaluasi. Standar akan menjadi tujuan kinerja, seperti melakukan tugas dalam jumlah waktu tertentu, mendapatkan persentase tugas tertentu dengan benar, atau menyelesaikan sejumlah tugas tertentu dalam waktu tertentu atau dengan besaran tertentu. Standar pelatihan biasanya tidak memerlukan penguasaan atau penyempurnaan tugas. 4 Untuk contoh sebelumnya, ini bukan hanya karyawan yang harus mencatat entri, tapi harus melakukannya dengan cara yang akurat dan bijaksana. Bagian Dua dari Tiga: Menulis Sasaran Anda Edit Gunakan bahasa yang jelas dan langsung. Tuliskan tujuan sedemikian rupa sehingga ada tujuan yang jelas dan terukur yang dapat diidentifikasi dalam kata-kata tujuan. Artinya, jangan menggunakan kata tidak langsung atau pasif seperti mengerti atau beberapa. Sebagai gantinya, gunakan kata-kata langsung yang menyampaikan figur atau tindakan spesifik yang perlu dipelajari. Melakukan hal itu akan memastikan bahwa sisa pelatihan Anda, termasuk materi, metode, dan konten, bersifat kohesif. Selain itu, jenis kata-kata ini menambah kemampuan Anda untuk mengukur keberhasilan pelatihan Anda. Tujuan yang jelas memberi siswa kemampuan untuk mengikuti kemajuan mereka sendiri dan untuk mengetahui apa yang diharapkan dari pelatihan dan hasilnya. 5 Untuk contoh pembukuan yang disebutkan di bagian lain, ini akan menjadi seperti, Pembukuan akan dapat berhasil mencatat entri rekening kredit. Tautkan tujuan ke acara dunia nyata. Tujuan paling baik dipahami dalam konteks peristiwa dunia nyata. Selalu sertakan apa yang akan terjadi terlebih dahulu untuk membuat karyawan atau siswa melakukan tugas yang dimaksud. Kemudian, tautkan tugas itu ke hasil dunia nyata yang diinginkan dari tugas itu. Ini membantu siswa mempertahankan apa yang mereka pelajari dalam perspektif. 6 Untuk contoh sebelumnya, mungkin ini adalah masuknya jenis akun kredit baru yang akan dibuat untuk memperhitungkan layanan baru yang ditawarkan kepada pelanggan, yang dirancang untuk meningkatkan penjualan dengan pelanggan berulang. Masuknya data yang benar harus dinyatakan penting untuk kesehatan keuangan bisnis. Jadilah spesifik tentang apa yang merupakan tingkat kinerja standar. Standar kinerja harus berupa angka atau angka yang ditetapkan. Ini bisa menjadi persentase tindakan yang benar, kecepatan kinerja tugas, atau kinerja metrik terukur lainnya. Bagaimanapun, nomor ini harus diidentifikasi dengan jelas dalam tujuannya. 7 Untuk contoh sebelumnya, ini bisa jadi bahwa pemegang buku harus belajar membuat entri dengan akurasi 100 persen. Untuk tugas lain, presentasinya mungkin lebih rendah, namun tugas akuntansi harus sedekat mungkin. Jadikan tujuan Anda sesingkat mungkin. Jauhkan tujuan Anda pada satu kalimat. Hal ini membuat tujuan Anda ringkas dan mudah dimengerti. Setiap tugas yang lebih panjang atau lebih rumit dapat dipecah menjadi beberapa tugas kecil. Setiap tugas yang rumit dan panjang akan lebih sulit untuk diajarkan dan diukur. 8 Untuk contoh sebelumnya, ikuti dasar-dasarnya. Menulis bahwa pemegang buku harus mencatat entri rekening kredit dengan akurasi 100 persen, mengingat perangkat lunak akuntansi bisnis yang ada, sudah cukup. Bagian Tiga dari Tiga: Membuat Tujuan Dapat Diukur Edit Gunakan akronim SMART untuk memastikan tujuan pelatihan dapat dievaluasi. SMART adalah singkatan dari spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan dan terikat waktu. Sistem ini telah digunakan oleh pemimpin bisnis dan pemerintah dan manajer pelatihan untuk membentuk dan mengajarkan program pelatihan yang efektif. Spesifik: Nyatakan persis apa yang pelajar harus tahu bagaimana melakukannya dengan tujuan tertentu. Semua tujuan harus didefinisikan secara jelas dan tidak tunduk pada perdebatan atau interpretasi. Terukur: Amati dan hitung tingkah laku dengan tujuan terukur. Tujuan harus konsisten untuk setiap pelajar, dan tunduk pada evaluasi standar. Dapat dicapai: Pastikan tugas atau tindakan adalah sesuatu yang benar-benar dapat dicapai dengan tujuan yang dapat dicapai. Menetapkan pembelajar untuk kegagalan akan menghasilkan tujuan yang tidak terpenuhi dan siswa yang demoralisasi. Relevan: Tentukan bahwa tugas ini penting dan perlu dengan tujuan yang relevan. Seharusnya tidak ada yang sewenang-wenang atau opsional mengenai tugas yang ditulis dalam tujuan. Waktu-terikat: Tetapkan tenggat waktu dan jadwal manajemen yang dapat dicapai dengan tujuan yang terikat waktu. Tidak ada tugas terbuka dalam tujuan efektif. Tetapkan dan tegakkan tenggat waktu. 9 Dengan menggunakan contoh pembukuan dari bagian lain, akronim SMART akan diterapkan dengan cara berikut: Spesifik: Pembukuan harus dapat mencatat transaksi rekening kredit. Terukur: Pembukuan akan mencatat transaksi dengan benar 100 persen dari waktu. Tercapai: Tugas pembukuan tidak begitu berbeda dengan entri saat ini. Relevan: Tugas pembukuan sangat penting untuk prosedur akuntansi bisnis. Waktu-terikat: Pembukuan harus belajar membuat entri baru pada tanggal 1 Maret. Hindari menggunakan tujuan yang tidak bisa diukur. Cobalah untuk tidak memiliki tujuan yang tidak dapat diukur secara obyektif, seperti membuat siswa menghargai atau menyadari sesuatu. Meskipun ini tidak diragukan lagi penting, Anda tidak memiliki cara nyata untuk mengukur keberhasilan mengajar siswa tentang hal-hal ini. 10 Untuk contoh sebelumnya, jangan menulis tujuan seperti, pembukuan harus menyadari bagaimana entri baru dibuat. Buat tujuan lebih langsung dengan mereka harus bisa merekam entri baru. Sertakan tujuan untuk evaluasi. Evaluasi siswa, dan beri mereka kesempatan untuk mengevaluasi pelatihan. Beberapa bagian dari pelatihan harus menjadi ujian pengetahuan yang didapat selama pelatihan berlangsung. Toh, pengetahuan tidak ada gunanya tanpa pengalaman dan latihan. Ingat bahwa ini mungkin memerlukan beberapa pengulangan sebelum standar kinerja dapat dicapai. 11 Untuk contoh sebelumnya, mungkin saja pembukuan ini akan diberi beberapa contoh hipotetis dari jenis transaksi ini dan akan diminta untuk mencatatnya dengan benar. Selesaikan tujuan pelatihan Anda. Dengan menggunakan semua kriteria di atas, perbaiki tujuan latihan Anda sampai sesuai dengan keinginan Anda. Sekali lagi, pastikan semua aspek tujuannya jelas dan terukur. Untuk contoh sebelumnya, contohnya adalah, Pembukuan, mengingat perangkat lunak akuntansi bisnis yang ada, harus dapat mencatat entri akun kredit baru dengan akurasi 100 persen pada tanggal 1 Maret.